Cara Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika

Guna lebih meningkatkan prestasi belajar matematika, terutama dalam menyelesaikan soal-soal matematika ada beberapa keterampilan yang harus dimiliki. Menurut Depdiknas (2003: 12) beberapa keterampilan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah adalah:

a.   Memahami soal, yaitu memahami dan mengidentifikasi fakta atau informasi yang diberikan, apa yang ditanyakan, diminta untuk dicari, atau dibuktikan.

RPP Hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah      : SMP Negeri 3 Talang.

Mata Pelaajaran    : Matematika

Kelas/Semester     : VIII/ Dua

Topik                   :  Hubungan sudut pusat, panjang   busur, dan luas juring

Alokasi waktu       : 1x 40 menit

A.  Kompetensi Inti

KI 1    :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2    :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3    :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4    :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Tujuan Bertanya dalam Pembelajaran yang Efektif

Dalam sebuah sesi pembelajaran, bertanya merupakan aktifitas penting dengan berbagai tujuan. Berikut ini beberapa tujuan dari pertanyaan yang diajukan guru kepada siswa dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika.

1. Menelaah dan merangkum pembelajaran sebelumnya

Tujuan bertanya yang satu ini mengandung dua dimensi, yaitu menelaah dan merangkum pembelajaran topik yang sebelumnya, dan menelaah dan merangkum topik yang baru dipelajari. Untuk dimensi pertama diperlukan agar siswa bisa melihat keterkaitan antar materi pelajaran matematika. Hubungan konsep-konsep di dalam matematika jauh lebih penting dari pada konsep itu sendiri, karena setiap konsep memerlukan konsep lain di dalam matematika. Jadi, tanpa memahami hubungan tersebut, pembelajaran suatu konsep akan lebih sulit atau bahkan mustahil.

CONTOH HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN SKRIPSI

A. Hasil Penelitian

1.   Deskripsi data

Deskripsi data dalam penelitian ini yang ditampilkan berupa rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah, median, modus, dan standar deviasi dari data pemahaman konsep bangun datar, kemampuan belajar mandiri dan prestasi belajar bangun ruang sisi datar pada siswa kelas VIII semester 2 SMP Negeri 2 Warureja Tahun Pelajaran 2008/2009 yang diwakili oleh responden sejumlah 112 siswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling.

Contoh Langkah-langkah Pembelajaran Model CIRC

Langkah-langkah Pembelajaran Model CIRC dalam Materi Pokok Kubus, Balok, Prisma Tegak, dan Limas

Pada pukul 07.00 dimulai kegiatan pendahuluan, yaitu dilakukan salam, berdoa dan presensi kehadiran siswa. Dalam pendahuluan guru juga menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, apersepsi dan motivasi selama 5 menit. Setelah pendahuluan dilanjutkan kegiatan inti yang dirinci sebagai berikut :

Pengertian Belajar dan Pembelajaran

Sebagian besar masyarakat beranggapan bahwa pelajaran Matematika merupakan pelajaran yang momok bagi siswa. Banyak kalangan siswa yang merasa takut terlebih dahulu sebelum mengikuti pelajaran tersebut, sehingga mereka kurang berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Karena rasa kurang minat pada pembelajarannya mengakibatkan berkurang juga rasa simpatik kepada guru sehingga materi yang disampaikan guru tidak dapat dipahami secara optimal. S

ALAT PERAGA/ MODEL IRIGASI DENGAN KINCIR

A. PENDAHULUAN

Kincir air merupakan alat irigasi untuk mengalirkan air di sawah. Alat ini berputar pada sumbunya karena di dorong oleh angin yang berhembus. Kincir air dapat mengalirkan air ke parit sawah-sawah bagi sawah yang tidak mengandalkan hujan.

Untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep proses irigasi dengan kincir tersebut perlulah dibuat model atau alat peraga irigasi dengan kincir.

Rumusan, Tujuan Masalah dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka rumusan masalah adalah :

1. Apakah dengan menggunakan alat peraga kongkret dan semi kongkret dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada materi pembelajaran operasi penjumlahan pecahan ?

2. Apakah dengan menggunakan keterampilan mengajar yang tepat dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan ?

3. Apakah dengan menggunakan keterampilan mengajar yang tepat dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang ?

4. Apakah dengan strategi mengajar yang tepat dapat mendorong siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang ?

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

1. Tujuan Umum

Tujuan umum Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru profesional serta memberi wawasan terhadap diri sendiri akan peranannya sebagai guru dalam meningkatkan kualitas kinerja yang telah dimiliki berdasarkan refleksi.

2. Tujuan Khusus

a. Meningkatkan keaktifan siswa dan prestasi siswa mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan melalui penggunaan alat peraga kongkret dan semi kongkret yang menunjang materi pembelajaran serta dengan keterampilan yang tepat digunakan dalam proses pembelajaran.

b. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan melalui penggunaan keterampilan mengajar yang tepat.

c. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang melalui penggunaan keterampilan mengajar yang tepat.

d. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang melalui strategi mengajar yang tepat dapat mendorong siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.

Laporan Pembuatan Alat Peraga

MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA PEMBUKTIAN
RUMUS LUAS LINGKARAN

A. PENDAHULUAN

Fungsi dan peranan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat penting dalam pencapaian tujuan pendidikan. Karena media pembelajaran terlibat langsung dalam kegiatan belajar mengajar dan berfungsi memperlancar kegiatan, serta mempermudah penangkapan pengertian dalam proses interaksi antara guru dan siswa. Dalam hal-hal tertentu peranan media pembelajaran sangat menentukan, sehingga bila tidak ada kegiatan penggunaan alat peraga, praktikum, dan ketrampilan maka tujuan yang telah ditentukan sulit dicapai.

Oleh karena itu, dibuatlah sebuah media pembelajaran multimedia tentang pembuktian luas lingkaran yang dibuat dalam sebuah CD pembelajaran lewat komputer.