Social Icons

Featured Posts

Arah Pilih Karir

Karir merupakan salah satu aspek terpenting dalam kehidupan manusia, maka perlu direncanakan secara matang

Masalah-masalah yang Mempengaruhi Belajar Matematika

Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar matematika seringkali siswa mengeluh bahwa matematika sulit dipelajari dan banyak masalah-masalah yang dijumpai siswa saat belajar matematika

Operasi Hitung Bentuk Aljabar

Di Kelas VII, kamu telah mempelajari pengertian bentuk aljabar, koefisien,variabel, konstanta, suku, dan suku sejenis. Untuk mengingatkanmu kembali,pelajari contoh-contoh berikut.

Geogebra Software Penting dalam Matematika

Di abad 21 ini penguasaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) merupakan sebuah keharusan baik menjadi sumber belajar, sebagai media belajar maupun menjadi media komunikasi dan kolaborasi.

Berbagai Upaya Mengatasi Mencontek Dalam Pembelajaran Matematika

Dalam pembelajaran matematika di sekolah, banyak dijumpai siswa yang merasa kesulitan dengan materi-materinya.

Jumat, 25 Desember 2015

Cara Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika


Guna lebih meningkatkan prestasi belajar matematika, terutama dalam menyelesaikan soal-soal matematika ada beberapa keterampilan yang harus dimiliki. Menurut Depdiknas (2003: 12) beberapa keterampilan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah adalah:
a.   Memahami soal, yaitu memahami dan mengidentifikasi fakta atau informasi yang diberikan, apa yang ditanyakan, diminta untuk dicari, atau dibuktikan.

RPP Hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah      : SMP Negeri 3 Talang.
Mata Pelaajaran    : Matematika
Kelas/Semester     : VIII/ Dua
Topik                   :  Hubungan sudut pusat, panjang   busur, dan luas juring
Alokasi waktu       : 1x 40 menit

A.  Kompetensi Inti
KI 1    :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2    :  Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3    :  Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4    :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Tujuan Bertanya dalam Pembelajaran yang Efektif


Dalam sebuah sesi pembelajaran, bertanya merupakan aktifitas penting dengan berbagai tujuan. Berikut ini beberapa tujuan dari pertanyaan yang diajukan guru kepada siswa dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika.


1. Menelaah dan merangkum pembelajaran sebelumnya
Tujuan bertanya yang satu ini mengandung dua dimensi, yaitu menelaah dan merangkum pembelajaran topik yang sebelumnya, dan menelaah dan merangkum topik yang baru dipelajari. Untuk dimensi pertama diperlukan agar siswa bisa melihat keterkaitan antar materi pelajaran matematika. Hubungan konsep-konsep di dalam matematika jauh lebih penting dari pada konsep itu sendiri, karena setiap konsep memerlukan konsep lain di dalam matematika. Jadi, tanpa memahami hubungan tersebut, pembelajaran suatu konsep akan lebih sulit atau bahkan mustahil.

CONTOH HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN SKRIPSI

A. Hasil Penelitian
1.   Deskripsi data
Deskripsi data dalam penelitian ini yang ditampilkan berupa rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah, median, modus, dan standar deviasi dari data pemahaman konsep bangun datar, kemampuan belajar mandiri dan prestasi belajar bangun ruang sisi datar pada siswa kelas VIII semester 2 SMP Negeri 2 Warureja Tahun Pelajaran 2008/2009 yang diwakili oleh responden sejumlah 112 siswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling.

Contoh Langkah-langkah Pembelajaran Model CIRC

Langkah-langkah Pembelajaran Model CIRC dalam Materi Pokok Kubus, Balok, Prisma Tegak, dan Limas
Pada pukul 07.00 dimulai kegiatan pendahuluan, yaitu dilakukan salam, berdoa dan presensi kehadiran siswa. Dalam pendahuluan guru juga menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, apersepsi dan motivasi selama 5 menit. Setelah pendahuluan dilanjutkan kegiatan inti yang dirinci sebagai berikut :

Pengertian Belajar dan Pembelajaran

Sebagian besar masyarakat beranggapan bahwa pelajaran Matematika merupakan pelajaran yang momok bagi siswa. Banyak kalangan siswa yang merasa takut terlebih dahulu sebelum mengikuti pelajaran tersebut, sehingga mereka kurang berminat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Karena rasa kurang minat pada pembelajarannya mengakibatkan berkurang juga rasa simpatik kepada guru sehingga materi yang disampaikan guru tidak dapat dipahami secara optimal. S

ALAT PERAGA/ MODEL IRIGASI DENGAN KINCIR

A. PENDAHULUAN
Kincir air merupakan alat irigasi untuk mengalirkan air di sawah. Alat ini berputar pada sumbunya karena di dorong oleh angin yang berhembus. Kincir air dapat mengalirkan air ke parit sawah-sawah bagi sawah yang tidak mengandalkan hujan.
Untuk mempermudah siswa dalam memahami konsep proses irigasi dengan kincir tersebut perlulah dibuat model atau alat peraga irigasi dengan kincir.

Rumusan, Tujuan Masalah dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan, maka rumusan masalah adalah :
1. Apakah dengan menggunakan alat peraga kongkret dan semi kongkret dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada materi pembelajaran operasi penjumlahan pecahan ?
2. Apakah dengan menggunakan keterampilan mengajar yang tepat dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan ?
3. Apakah dengan menggunakan keterampilan mengajar yang tepat dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang ?
4. Apakah dengan strategi mengajar yang tepat dapat mendorong siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dapat meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang ?

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
1. Tujuan Umum
Tujuan umum Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai guru profesional serta memberi wawasan terhadap diri sendiri akan peranannya sebagai guru dalam meningkatkan kualitas kinerja yang telah dimiliki berdasarkan refleksi.
2. Tujuan Khusus
a. Meningkatkan keaktifan siswa dan prestasi siswa mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan melalui penggunaan alat peraga kongkret dan semi kongkret yang menunjang materi pembelajaran serta dengan keterampilan yang tepat digunakan dalam proses pembelajaran.
b. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika materi operasi penjumlahan pecahan melalui penggunaan keterampilan mengajar yang tepat.
c. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang melalui penggunaan keterampilan mengajar yang tepat.
d. Meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi perjuangan melawan penjajah Jepang melalui strategi mengajar yang tepat dapat mendorong siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.